大班语文教学应注重基础技能培养与语言应用能力的提升，结合幼儿认知发展特点，可通过以下方式实施：
一、基础技能训练
田字格认知与书写
认识田字格的四个方向（左上、右上、左下、右下）及名称，通过摆放小动物等趣味活动强化空间感知。
学习正确执笔方法，结合描图、连线等练习巩固书写基础。
汉字结构与笔画
结合生僻字教学，分析字形结构（如上下结构、左右结构），通过拆分练习帮助记忆。
通过“找相同”“描一描”等游戏，提升幼儿对笔画顺序和字形美感的感知。
二、阅读与理解能力培养
预习习惯与方法
教授预习三要素：圈出生字、读通句子、标注疑问。通过“学习提示”引导幼儿自主预习。
组织同桌讨论预习内容，培养合作学习能力。
文本解读与想象
通过插图与文字结合的方式，引导幼儿理解故事内容（如《陶罐和铁罐》从外形、神态对比分析）。
开展角色扮演活动，帮助幼儿体会人物情感与故事寓意。
三、语言表达与创作
口语表达训练
在日常活动中鼓励幼儿描述事物（如“我的好朋友”活动）、讲述经历，锻炼即兴表达能力。
通过“娃娃报新闻”“天气预报员”等角色扮演游戏，提升幼儿的语言组织能力。
创意写作与手工结合
引导幼儿根据图片或故事进行纸版画创作（如剪贴动物形象），并配以简单文字说明。
开展谜语大赛，鼓励幼儿创作原创谜语，培养逻辑思维与语言表达的趣味性。
四、文化意识与习惯养成
古诗文启蒙
选择简单古诗（如《咏鹅》），通过配图、韵律教学帮助幼儿记忆，培养对传统文化的兴趣。
结合传统节日（如春节），讲述相关诗词背景，增强文化认同感。
阅读习惯培养
每天安排固定阅读时间，提供丰富绘本，引导幼儿自主选择书籍。
建立班级图书角，定期更新书籍，鼓励幼儿分享阅读体验。
五、家园共育与延伸
家庭阅读计划
建议家长每天与幼儿共读15分钟，选择绘本或简短故事书。
通过家庭作业（如抄写生僻字、制作手抄报）巩固学习效果。
生活渗透教学
结合超市、菜场等生活场景，开展“认识汉字”“数学启蒙”等主题活动。
