改变“唯博是举”的学科发展现状，“学历”不等于“学术”，对博士的待遇应该体现在学位津贴补贴上。不应该纳入学术问题。给非博士的教授、副教授同等发展平台、空间。
学校“高层次人才”工程一档中青拔尖人才其实是中教授、青博士人才，名实不符。为何博士一毕业就是高层次人才一档，每月元，其他层次人才为何不继续遴选、不继续选拔？XX的政策还在执行，为何只对博士贯彻？其他人呢？其他人才呢？政策缺乏科学性、连贯性。
建立宝鸡文理学院“青教师论坛”，每一次，进行学术交流、沟通。
加大对cssci期刊奖励力度，西北政法每篇元，广西民族大学每篇元，我们怎么办？
放开对青教师考取博士的规定。一方面政策鼓励考博，另一方面又实际限制考博？对长期工作在学校的和一进校就不停上学进修的应该区分。一刀切很可笑。
青教师激励方式：职称晋级升等和学历层次提升。如果两条路都卡死，学校怎么发展？人才怎么稳定？
热烈祝贺“陕西省方言民俗研究基地”即将获批。
青教师不需要同情，只需要信任。学校在信任青教师这块作的很不够。
理顺体制很重要。文理学院的发展主要是体制问题，熬天天、做一天和尚撞一天钟不应该应该摒弃。希望学院能乘申硕东风，科学发展。
问题很多。等于没有问题。提了多次，一次也没有效果，不提也罢。
