活动目标
1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备
学具：红色圆片(1——10)
教具：积木、雪花片若干 1——10的圆点卡片 球一个
活动过程
一集体活动
1、认识单、双数
(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁
会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)
“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)
“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)
总结：两两配对后，有一个单的.就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数
①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?
是单数还是双数?”
二幼儿操作
摆积木：教师出题如：请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)
请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?
(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)
三游戏：传球
玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师
手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)
四结束部分
总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫
单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：
13、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10.
2、收拾用具，结束本次活动。
