设计意图：
《指南》指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异常和联系的过程。纸是幼儿生活中常见的材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。因此，我带领孩子以游戏的方式来探索纸的承重特性，让孩子们通过动手操作知道纸的折叠方式不同它所承载的重量也不相同。
活动目标：
1、在游戏中发现纸的承重特性。
2、探索纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。
3、体验探索的乐趣，乐于探索。
活动重点：
能探索出纸的折叠方式不同它所承载的重量不同。
活动难点
探索的过程。
活动准备：
纸张折叠成的扇形、长方体、三棱形、圆柱体、小画册若干、自制的实验记录单
活动过程
一、谈话导入活动
1、谈话：今天纸宝宝想请小朋友来当裁判，评判他们当中谁是大力士。
2、介绍参赛选手：他们分别是长方体宝宝、扇形宝宝、圆柱体宝宝、三棱形宝宝。
3、讲解比赛规则：谁顶起的小画册最多谁就是大力士（强调每本小画册的重量必须是相同的，把比赛的结果记录在实验记录单上）
二、比赛开始（进行实验）
1、分别实验看谁顶起的小画册最多。（强调形状不同，放的方式不同，承载重量的能力也不相同。）
2、宣布比赛结果：圆柱体宝宝是大力士。
三、总结
通过比赛我们得出一个结论：纸的折叠方式不同它所承载的.重量也不同。
活动延伸：老师今天只选用了四中不同折叠方式的纸宝宝来参加比赛，当然纸还有很多种不同的折叠方式。小朋友还可以折叠出更多种纸宝宝来比赛，看有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士！
《小纸张大力士》微课活动反思
《小纸张大力士》是一节中班科学教育活动，本活动主要是让幼儿在具体实践操作的过程中知道纸张的折叠方式不同它的承重能力也不相同。本教育活动开始部分我让幼儿给纸宝宝当裁判引起幼儿兴趣，接着用游戏的方式介绍了参赛选手：扇形宝宝、三棱形宝宝、长方体宝宝、圆柱体宝宝。通过幼儿操作探究评选出大力士是圆柱体宝宝，最后因势利导的延伸到折叠更多的纸宝宝去探索有没有比圆柱体宝宝更厉害的大力士？在整个活动中幼儿对当裁判来评判纸宝宝们谁是大力士很感兴趣。都能积极的去操作、探究，从而发展了幼儿的辩证思维能力。在活动中我发现我在操作示范的过程中有点急于求成的把一个探究活动结束去开展下一个探究活动。另外，在填写试验单这一环节的处理有些不足，在以后的教育活动中有待改进。总之，活动进行的比较顺利，整节活动幼儿兴趣很浓，每个幼儿都动起来了，活动目标也顺利完成。从中我也得到了启示：科学活动就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动幼儿参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。
