教学目标
1、知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发幼儿热爱春天的情感。
教具准备
生字词卡片、小动物头饰。
教学时间
两课时
教学设计
一、导入：
1、教师根据幼儿的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？
2、揭示课题：《惊蛰》
二、初读课文，读中识字。
1、引导幼儿借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，幼儿互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让幼儿读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌的小朋友们可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（幼儿扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了幼儿认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在幼儿初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让幼儿大致了解课文内容。
2、让幼儿带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给幼儿，体现了“以幼儿为本”的`思想。）
3、幼儿交流，指导朗读。
（1）引导幼儿抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让小朋友们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导幼儿评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强幼儿对语言文字的直接感悟，培养幼儿的语感）。
（2）让幼儿联系生活经验和生活实际大胆想像。
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？小朋友们可以自由结组，分角色练习表演。
（在幼儿朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）
（2）小组上前表演后，引导幼儿评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
先让幼儿说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
