本学期，我们幼儿园开展了‘走进家庭，走近学生’集中家访月”的活动。我班总共有38名幼儿，就2名是本地幼儿，其余都是外地的，9月份我和本班班主任张老师分别对幼儿进行了家访，家访时我们看法亲善可亲，语言简洁易懂，不让家长感到拘束，不随意在幼儿家里吃饭，不收家长的馈赠，并刚好做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切的感受到家长们对子女的期望，也感受到他们对老师的敬重和信任，我们具体地了解了幼儿的性格，爱好爱好，有所特长及家庭状况、健康状况、成长背景、在家的表现状况，并听取了家长对老师的看法和希望，同时实事求是地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，恳切地指出幼儿缺点，耐性地讲授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关切幼儿的学习、生活，更要关切幼儿的情感和品德。
通过家访，我们能了解到了平常不了解的状况，有些小挚友在学校特别的听话，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不顺他就闹脾气，也有些小挚友在学校特别的淘气，可是在家却很懂事，知道爸爸妈妈工作忙，在家还会帮忙做小家务，所以我们不能单方面的去看，要专心去视察。我们也发觉有些幼儿的爸爸妈妈工作比较忙，只能把孩子交给爷爷奶奶带，疏于与孩子沟通，使孩子变得内向不爱与人沟通，有的则是过于溺爱孩子，只要孩子开口都满意他，这样就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕谁的性格。
在这次家访活动中，我们发觉有些家长在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论学问。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要幼儿不听话不管三七二十一打一顿再说。有的家长则过于溺爱幼儿，对幼儿言听计从，造成幼儿以自我为中心，唯我独大。有的家长心疼幼儿还小，凡是包办造成幼儿的依靠性和懒散性。这些问题都须要解决，我们要和家长保持亲密的`联系，多进行沟通，发觉问题要刚好的解决问题。家访也给我们老师带来了珍贵的阅历，让我们利用好每一次的家访，真正的走进孩子和家长，架起一座坚固的家园联系桥。
总之，在我们这次走访的家庭里，家长都能实事求是，能比较客观分析孩子的现状，以主动的看法协作我们，同时也感觉到了家长对我们学校和老师的信任，这样更使我们老师责无旁贷义无反顾地履行自己的职责，用爱去呵护，专心去感悟，让爱浸润每个孩子的心。
