教学目标
1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备
教师：数字卡片、
学生：
100以内的数字卡片
教学过程
一、复习
1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
二、新授
1、教学“比一比”
(1)出示1084、982说说谁大，谁小?
(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982
(3)教师出示另一些数，学生进行比较。
(4) 总结规律：
数的比较：
(1)数位比较多的一个数比较大
(2)从位比起，位的数大的大(数位相同)
(3)如果数位和位都相同，我们比较下一位。
2、练一练
(1)学生完成P36在O里填上<、>、=
(2)说说自己为什么这样填
3、试一试
(1)教师指导学生读题，理解题意
(2)说说怎样能比较快地比出大小?
(3)教师总结：
先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
(1)指导读题，理解题意
(2)最小的四位数1000，的四位数9999
5、数学游戏：
(1)告诉同桌你写了一个什么样的数，……
(2)请一个学生上台示范，全班再分组做。
6、练一练
完成练习题1、2两道题
三、小结
这节课，同学们都学到了哪些知识?
1、学会了比较万以内数的大小
2、四位数与三位数怎样比
3、都是同数位的数怎样比
4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做
四、作业
1、最小的四位数是( )，的四位数是( )
2、最小的三位数是( )，的三位数是( )
3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有( )，三位数的有( )，四位数的有( )
4427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
