形成性评价和绝对性评价区别

形成性评价和绝对性评价是教学评价中两种不同的评价方式，它们的区别主要表现在以下几个方面：

1. 评价的目的：形成性评价的目的是为了更好地指导教学过程，帮助学生发现问题、解决问题，促进学生的学习和发展；而绝对性评价的目的则是对学生的学习成绩进行总体评价，为学生的成绩排名和选拔提供依据。

2. 评价的方法：形成性评价通常采用多样化的方法，如课堂观察、作业批改、学生自评、同伴评价等，强调评价过程中的互动和参与；而绝对性评价主要采用量化的测试和考试方法，如笔试、实验操作等，强调评价的客观性和准确性。

3. 评价的时机：形成性评价通常贯穿于教学活动的全过程，可以在教学前进行预习评价，教学中进行课堂评价和作业评价，教学后进行复习评价等；而绝对性评价一般在教学活动结束后进行，如期末考试、毕业考试等。

4. 评价的标准：形成性评价的标准通常比较灵活，可以根据学生的实际情况和发展需求进行调整；而绝对性评价的标准通常比较固定，往往以教学大纲和学科标准为依据。

5. 评价的结果：形成性评价的结果主要用于指导教学和学生的个体发展，强调对学生问题的发现和改进；而绝对性评价的结果主要用于对学生的学习成绩进行评价和排名，强调评价的公正和公平。

总之，形成性评价和绝对性评价各有优缺点，应根据教学的目的、内容和方法，以及学生的实际情况和发展需求，灵活选择和运用。

形成性评价和绝对性评价是常用的评价方法。它们的区别主要有以下几点：

1. 定义： - 形成性评价：形成性评价注重评价对象在发展、学习或者改进的过程中的状态和进步，强调评价对象的相对表现。 - 绝对性评价：绝对性评价注重评价对象在某个特定时间点上的状态和水平，强调评价对象的绝对表现。

2. 目的： - 形成性评价：形成性评价旨在了解和促进被评价对象的发展和学习过程，为改进提供指导。 - 绝对性评价：绝对性评价旨在对被评价对象的综合表现进行排名、分级或者比较，判断其在某个特定标准下的优劣。

3. 侧重点： - 形成性评价：形成性评价关注被评价对象的个体差异和发展潜力，强调评价对象的进步和成长。 - 绝对性评价：绝对性评价关注被评价对象的绝对表现，强调评价对象的实际水平和能力。

4. 应用： - 形成性评价：形成性评价常用于教育和培训领域，用于指导学习和教学过程中的改进。 - 绝对性评价：绝对性评价常用于选拔和排名领域，用于评估个人或团队在某个特定标准下的能力和表现。总之，形成性评价和绝对性评价是根据评价的目的和侧重点的不同而有所区别。形成性评价注重评价对象在发展过程中的进步和潜力，绝对性评价注重评价对象在特定时间点上的表现和水平。

形成性评价和绝对性评价有以下区别：

1. 形成性评价是基于个体的发展和进步进行评价，注重对个体的成长过程进行观察和分析；而绝对性评价则是基于某个标准或者固定的参照物进行评价，注重对个体的终态或者结果进行判断。

2. 形成性评价关注的是个体的进步和发展潜力，强调对个体的积极方面进行肯定和鼓励；而绝对性评价更加注重对个体的终极表现进行评价，强调对个体的能力和水平进行客观评判。

3. 形成性评价是一个动态的过程，可以通过不断的观察和反馈来调整和改进；而绝对性评价则是一个静态的结果，一旦形成就不易改变。

4. 形成性评价更加注重对个体的个性化差异和特点进行评价，强调对个体的独特性进行尊重和发展；而绝对性评价则更加注重对个体的普遍性和一致性进行评价，强调对个体的整体水平进行比较和评判。总结：形成性评价和绝对性评价在评价的观点、侧重点和评价方式上存在明显的区别。形成性评价注重个体的发展和进步，强调个体的积极方面；而绝对性评价注重个体的终态和结果，强调个体的能力和水平。

形成性评价是指教学过程中,调节和完善教学活动,保证教学目标实现确定学生学习成果。

绝对性评价是指在评价对象集合以外确定客观标准。

形成性评价和绝对性评价是两种不同的评价方式。形成性评价是指根据一个人或事物在一定时间内的发展变化情况进行评价，主要关注其发展趋势和进步程度。它不以绝对标准来评价，而是通过对比过去和现在的表现来判断其改善或退步的程度。形成性评价更注重个体的成长和进步，能够提供有针对性的指导和反馈，帮助个体不断改进。而绝对性评价则是以绝对标准或固定的标准来评价一个人或事物，不考虑其发展变化情况。它更加强调对个体或事物的整体表现进行评价，不关注其发展趋势。绝对性评价可能会忽略个体的成长和进步，只关注结果是否达到了预期标准。可以说，形成性评价更加全面和细致，能够提供更多的信息和指导，而绝对性评价则更加简单和直接，适用于对整体结果进行评价。在实际应用中，我们可以根据具体情况选择合适的评价方式，以达到更好的评价效果。