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同课异构评初中数学课怎么评

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  • 针对初中数学课的同课异构评价,可以从以下几个方面来考虑:

    1. 教师授课:同样的学科、内容、对象,在不同的教师手中呈现出来的课堂效果可能会产生巨大的差异。因此,对于同一门课程,可以比对教师授课的方式、讲解的语言、板书的设计等方面,来评价不同教师的差异。

    2. 学生反应:可以关注同一课程在多个班级中的学生反应。学习态度、学习成绩等都是评价过程中可以考虑的方面。关注学生反应可以揭示出课堂的吸引力、信息传达是否清晰、重点难点知识点是否得到清楚的讲解等问题。

    3. 课程难度和内容:在确定学生反应的过程中,需要更具体的考虑的因素是课程内容和难度。相同的数学知识点,可以在课程设计中通过平衡难度来达到课程的效果。而此类方案的还需要根据不同年级学生的综合认知水平来把握好难度。

    4. 课程设计创新:创新是在提高经验积累基础上产生的,每位教师都应该适应实际教学情况来对自己的课程进行创新。无论是通过课堂互动、实例演示、学习资料等方式,创新教育都离不开一定的授权或者鼓励机制。

    在对初中数学课的同课异构评价中需要全面深入地考虑众多因素,需要教师、同学和评价人员共同参与评价以获得更加客观和广泛的评价。

    2023-10-25 06:55:54
  • 按照有没有体现数学学科核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析,这六项核心素养不同的教学方式体现的素养是一致的

    2023-10-25 06:55:54
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