意思是：金橘；句子实例：用作名词(n.)
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侧重“双基”的课程目标是改革的核心目标即课程功能的转变。
改变过去过于重视知识的传授。强调形成积极主动学习的态度获得基础知识、基本技能的过程，重视学习过程和形成正确价值观的过程。它也体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程过于强调学科本位科目过多缺乏整合的现状。首先要确保均衡性，促进学生全面和谐的发展。
2024-01-05 17:29:08 -
“普遍性目标”是课程领域一般性、规范性的指导方针，其特点是把一般教育宗旨或原则和课程目标等同起来，具有普遍性、模糊性、指令性，可普遍运用于所有教育实践中。它对各门学科都有普遍的指导价值
2024-01-05 17:29:08
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意思是：卡明斯取自父名，来源于Cummin,含义是“卡明之子”(son of Cummin)；卡明斯；句子实例：用作名词(n.)
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意思是：卡明斯取自父名，来源于Cumming,含义是“卡明之子”(son of Cumming)；卡明斯；句子实例：用作名词(n.)
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意思是：卡明来源于布列塔尼人名，含义是“弯，弯曲”(bent,crooked)；卡明；句子实例：用作名词(n.)
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意思是：孜然芹，枯茗；
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意思是：（印度男人的）腹带，徽带，装饰带；句子实例：用作名词(n.)
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意思是：教母，女友，女人；句子实例：用作名词(n.)
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意思是：枯烯，异丙基苯；
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意思是：孜然芹，孜然芹果；枯茗；莳萝；句子实例：用作名词(n.)
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意思是：讨厌的，成负担的，累赘的；
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