课程评价标准的三个要素

一、课程评价标准（一）评价原则1.科学性原则。

对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2.可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。

3.素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

4.参与性原则。对学生的评价注重课程的参与情况，作为学生考核的依据。

5.全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，又要考虑到学生能力的提高。

（二）评价内容课程的评价包括两方面的内容：课程设置评价标准、课程方案评价标准。

1.课程设置评价标准（1）满足社会、地方需求：课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。

（2）促进学生个性充分发展：课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。

（3）体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。课程要保持一定的延续性和稳定性。

2.课程方案评价标准教师的课程方案内容包括：课程大纲、教学计划、教材、教案。课程方案评价的要素主要有：课程目标是否符合学校的办学宗旨或学校教育哲学，目标是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否恰当；整个课程方案是否切实可行等。

1、根据评价对象的不同，可将广义的课程评价分为学生评价、教师评价、学校评价、狭义的课程评价等。

2、根据评价主体的不同，可把课程评价分为自我评价和外来评价。

3、根据评价的目的不同，可把课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价4、根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同。可把课程评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价。

5、根据评价手段的不同，可把评价分为量性评价和质性评价。

课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。课程评价标准的三个要素是课程评价的目的和内容，课程评价的主体与客体，课程评价的标准与指标。

新课程理念下，一堂好课的评价标准是什么?

(1)能够引导学生积极、主动地参与学习;

(2)能够使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程;

(3)能够为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障;

(4)能够使学习者形成对知识真正的理解;

(5)必须关注学习者对自己以及他人学习的反思;

(6)能够使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。