意思是:金橘;句子实例:用作名词(n.)
全部10个回答 >作为教师如何协调五育之间的关系
已输入 0 字
优质回答
-
价值归一、同向而行:虽然“五育”各有不同之处,对教育的要求也不一样,但发展方向却是一致的,体现了价值上的归一,对培养出更具时代特征的人才有帮助。
引领贯通、综合育人:“五育”之间具备了相辅相成的关系,因此教师在落实的过程中要做到融会贯通,借助于综合模式,让“五育”成为教育环节中的一个有机整体。统筹兼顾、自然化成:落实五育并举并非是简单地综合就行了,还需要在了解各自意义、作用的情况下,搭建新的体系,从而更好地融入到学习的管理当中。
2023-12-25 10:29:50 -
作为教师在协调德,智,体,美,劳五育之间关系时,应当将德育放在首位。
2023-12-25 10:29:50
最新问题
全部问题
-
答
-
答
意思是:卡明斯取自父名,来源于Cummin,含义是“卡明之子”(son of Cummin);卡明斯;句子实例:用作名词(n.)
全部10个回答 > -
答
意思是:卡明斯取自父名,来源于Cumming,含义是“卡明之子”(son of Cumming);卡明斯;句子实例:用作名词(n.)
全部10个回答 > -
答
意思是:卡明来源于布列塔尼人名,含义是“弯,弯曲”(bent,crooked);卡明;句子实例:用作名词(n.)
全部10个回答 > -
答
意思是:孜然芹,枯茗;
全部10个回答 > -
答
意思是:(印度男人的)腹带,徽带,装饰带;句子实例:用作名词(n.)
全部10个回答 > -
答
意思是:教母,女友,女人;句子实例:用作名词(n.)
全部10个回答 > -
答
意思是:枯烯,异丙基苯;
全部10个回答 > -
答
意思是:孜然芹,孜然芹果;枯茗;莳萝;句子实例:用作名词(n.)
全部10个回答 > -
答
意思是:讨厌的,成负担的,累赘的;
全部10个回答 >