科学教育的总目标

1.知识目标《纲要》第三条：能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

这里所说的结果就包括“科学知识的结果”获取广泛的科学经验。在感性经验的基础上形成初级科学概念。

2.方法和能力目标第二条：能运用各种感官、动手动脑，探究问题。观察----能够运用各种感官指的是运用感觉器官对周围的事物进行观察。 思考----泛指儿童的思维过程。操作----即动手操作 第三条：能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。在科学教育中，不仅要让幼儿学习科学，还要让幼儿学习将自己科学探索的过程和结果，进行表达和交流。

3.情感和和社会性目标第一条：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 第五条：爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。情感是人对客观事物的态度的体验，人的情感有积极、消极之分。态度是人们比较稳定的一套思想、兴趣或目的）

总目标是学前阶段进行科学教育的总方向，是学前阶段科学教育活动的“引航灯”。我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“科学”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。归类为三个方面，即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标。

科学情感和态度方面的目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

科学方法和技能方面的教育目标：能够运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

科学知识方面的教育目标：获取广泛的科学经验；在感性经验的基础上形成初级科学概念。

我国科学教育针对的对象应该是学龄前儿童，热爱科学要从娃娃抓起。这项教育工作的总目标应该是从小就开始培养儿童对科学的热爱和兴趣，百年树人，十年树木。让孩子们对周围的事物、现象产生兴趣，有好奇心和求知欲；要培养孩子们勤于动脑筋，善于联想，多讲一些十万个为什么的故事给他们听，多出一些谜语让他们猜。