数学概念课的五个步骤

数学“概念课”五个步骤如下※第一步：联系实际，引入概念从学生熟悉的事物、图形、图表或原有旧知或学过的相关联概念引入新概念。

※第二步：感知实例，建立表象①教师为学生提供典型、熟悉的实物、教具、模型等大量感性材料作为形成概念的物质基础。

②观察、动手操作、演示、比较建立概念表象※第三步：提取表象，抽象概念①在建立表象基础上进行合作交流。

②抽象概括，找出全体材料的共同点。（注：概念抽象提取前，要以足量的感性材料为基础，让学生在头脑中形成清晰表象。抽象不可过早，过早容易使学生死记硬背。）※第四步：结合应用，深化理解通过实例分析、巩固、应用概念。

①应用新概念的练习②关键问题重点练习③对比练习，通过比较进行概念类比，理清新旧概念的区别。※第五步：扩展延伸，发展概念利用概念的变式与反例，让学生在对比与分析的过程中明确概念的内涵与外延。

1.引入概念。这是概念教学的关键。要注意阐明概念的存在性、必要性和合理性。

2.讲解概念。要揭示数学概念的内涵和外延，要指明定义中的关键字、词、符号的含义和定义中的条件，还要让学生明确认识概念间的关系，在数学知识体系中不断加深对概念的认识。

3.运用和巩固概念。通过一定的练习来分清易于混淆的界限，使学生了解数学概念在运算、推理、证明中的理论指导作用。

包括：理解概念、归纳规律、探究性质、拓展应用、总结归纳。 数学概念课是数学学习的重要组成部分，学习数学概念需要一定的方法和步骤。首先要理解概念，即了解概念的定义和含义，然后通过归纳规律，推导出概念所具有的普遍性质，探究性质可以帮助理解和掌握概念，拓展应用可以丰富概念的应用场景和解题方法，最后通过总结归纳巩固和加深对概念的理解和掌握。 是相互关联、相互渗透的，需要在学习中不断运用，不断反思和总结，才能更好地掌握数学知识。同时，在学习数学概念的过程中，也应该注重分析和解决问题的能力，并培养逻辑思维和创新精神。